今年9月底，人社部编的《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》正式面世。与2015年版相比，新版职业分类大典增加了研学旅行指导师等158个职业。对于广大校外研学旅行产业的从业者来说，意味着只要通过相应的培训和考评流程，就有望获得官方正式认可的“研学旅行指导师”职业身份，并取得相应的等级资格。但据媒体记者日前调查，相关培训不仅收费差异较大，有的培训机构没有严格按照相关标准和流程操作，甚至存在线上授课无考勤、理论考试对答案、线下实操体验课程走过场等现象。

据中国旅游研究院《2021中国研学旅行发展报告》，自2016年教育部等11个部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，校外研学蓬勃发展。新增的机构名称包含“研学”或业务范围涵盖“研学旅行”的市场主体数量逐年激增，国家级和省市级研学基（营）地、实践教育基（营）地数量显著增长。到2021年，我国研学企业的数量已达31699家。

规范从业人员管理，严格考培流程，让“研学旅行指导师”培训行业吃好“开口奶”，对于提高中小学生研学活动的质量与成效至关重要。目前，我国研学旅行活动正从自发走向自觉，从小众走向大众，从事研学产业的社会人员保守估计也有十多万。“研学旅行指导师”职业的“入典”有利于研学旅行师资队伍的规范化、专业化建设，对于“双减”政策背景下满足中小学对校外研学旅行的需求，无疑具有积极的推动作用。成功的教育离不开优良的、专业化的师资队伍，做好中小学生研学旅行也是如此。建设一支专业化的“研学旅行指导师”队伍，才能让中小学生在研学旅行中真正提高社会责任感、创新精神和实践能力，帮助他们了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识。

开展“研学旅行指导师”项目培训，相关培训机构要严格按照《研学旅行指导师职业能力等级评价标准》及相关规定的流程。教培活动主办者要遵循经济效益与社会效益兼顾的原则，坚决摒弃单纯追求盈利的做法。从培训课程的设置、师资与教材的选定、学员的考勤到档案的建立、理论考试与实操考试的实施等，都要严格按规定流程操作，实施到位。在培训内容上，既要突出技能知识，又要增加爱岗爱教等职业道德教育，提升学员的思想道德觉悟，激发学员的教育情怀。文旅、教育等相关部门要强化对相关教培机构、培训项目全过程的督查、考核与评价。只有严格执行考试和评价的流程，才能真正将“以考验学、以考促学、以考强记、以考敦行”的考评理念落到实处。

拓宽“研学旅行指导师”的培养渠道。在强化教培机构、教培项目监督管理的同时，地方政府、文旅部门要大力支持当地高校，尤其是高职院校开设“研学旅行指导师”方向的专业建设，系统化、专业化开展研学旅行人才的培养；鼓励开展校企合作，做大做强“研学旅行指导师”院系的师资队伍、课程设置以及实习基地等建设。浙江旅游职业学院创新培养机制，其“1+X”证书制度的做法值得肯定。该校规定，对于研学旅游服务与管理专业的学生，毕业时除了拥有1本学历证书，还应考取“研学旅行指导师”技能等级证书、导游证和教师资格证等若干职业技能等级证书。

与此同时，地方教育行政部门、中小学校要鼓励中小学教师参加“研学旅行指导师”的学习与培训，对经考试取得相应技能证书的教师可适当予以奖励。

高校正规化、专业化培养“研学旅行指导师”，一批批中小学教师取得证书，有利于推动研学旅行行业发展，促进我国研学旅行整体水平的水涨船高。

（作者系浙江省义乌市教育研修院教师）

信息来源：《中国教育报》2022年11月4日02版